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广州市教诲局关于印发广州市初中学生分析本质

发布时间: 2019-07-10

  按照每学期末计分环境得出评价成果,分A、B、C、D、E五个品级,15-20分为A等,11-14分为B等,7-10分为C等,3-6分为D等,0-2分为E等。

  本《实施法子》从2018年秋季入学的初一年级学生起头实施。2018年秋季入学的初一年级学生从初二年级起头正在“广东省初中学生分析本质评价消息办理平台”(以下简称“消息办理平台”)上开展分析本质评价工做,不再补录初一年级相关材料,初中学段竣事时评价成果做响应调整。2019年及当前秋季入学的初一学生从初一年级起头正在消息办理平台上开展评价工做,评价成果尺度按照《实施法子》施行。施行中碰到的问题,请径向我局反映。

  (二)考语评价。次要指学生自我陈述和教师考语。学生自我陈述要肄业生正在教师和家长指点下,用性言语陈述本人分析本质成长环境和个性特长,并以典型事例支持,正在回首和记实成长现实的过程中,不竭发觉自我和提拔自我,成立自傲,自动反思,推进学生自我教育和自动成长。教师考语是指正在全面领会学生成长环境的根本上,环绕学生成长过程的凸起表示,阐发记实学生成长的消息,力图全面、客不雅、地反映学生的总体成长程度和个性特点,教师考语要凸起反面指导,激励学生不竭前进。

  实施分析本质评价的目标是全体反映学生初中阶段德智体美劳全面成长环境和个性特长,客不雅记实初中学生成长过程的凸起表示,为落实因材施教、推进学生成长供给根据,并做为学生结业升学的根据或参考。

  评价包罗学期评价和结业评价两类,学期评价正在每学期竣事时进行,反映学生一学期的分析本质成长环境;结业评价正在第六学期末进行,反映学生整个初中阶段分析本质成长环境。

  1.登科参考科目品级做为招生学校登科尺度。被通俗高中登科的考生,登科参考科目成就均须达到D级及以上;被示范性通俗高中(包罗国度级示范性通俗高中学校和市示范性通俗高中学校,以下同)登科的考生,登科参考科目成就均须达到C级及以上。

  (四)多方协做,分析评价。学校、家庭、社会多方协做开展学生分析本质评价,学校组织实施,家庭和社会协帮,指点学生开展自评,评价现实取结论彼此印证。

  (一)写实记实。次要指学生正在教师和家长指点下,记实成长过程中的环节事务,客不雅描述勾当过程的具体现实。如典型现实材料、主要勾当过程记实、研究演讲、论文、勾当做品,以及照片、录音、材料、各类证书等。写实记实要描述要点、客不雅实正在、有据可查。

  (四)加强消息化办理。市、区教育行政部分要帮帮和督促学校利用消息平台,学校要为每个学生成立分析本质表示评价电子档案,实现消息化办理。由外埠转入我市初中就读的学生,其分析本质表示评价消息经区教育行政部分认定后导入消息平台。

  (三)开展全员培训。将分析本质评价工做纳入教师全员培训内容,提高教师本身分析本质评价能力、指点学生做好分析本质评价相关工做的能力。要指导所有任课教师参取到分析本质评价过程中来,构成教育合力。要加强对消息平台利用的培训,使学校办理人员、教师、学生等可以或许无效利用平台及时领会学生成长环境,做才培育工做。要出力提拔教师科学使用分析本质评价档案因材施教、学生健康成长的能力。

  (二)强化过程,推进成长。以推进学生成长为目标,关心学生成长取成长过程并予以记实,反映学生的前进过程,帮帮学生认识自我、成长自我。

  按照初中教育的性质、学生春秋特点,连系教育讲授现实,充实反映学生全面成长环境和个性特长,初中学生分析本质评价内容次要包罗思惟道德、学业程度、身心健康、艺术素养和社会实践五个方面,按照五方面内容,制定《广州市初中学生分析本质评价目标系统》(见附件1)。

  为全面贯彻党的十九大,以习新时代中国特色社会从义思惟为指点,深切进修贯彻习总主要讲话和全国教育大会,落实立德树人底子使命,成长本质教育,培育德智体美劳全面成长的社会从义扶植者和人,准确的教育评价导向,按照《广东省教育厅关于实施初中学生分析本质评价的指点看法(试行)》(粤教基﹝2018﹞10号)等相关文件和省教育厅同一摆设,连系我市现实,现就实施初中学生分析本质评价制定本法子。

  分析本质评价的实施依托“广东省初中学生分析本质评价消息办理平台”(以下简称“消息办理平台”)进行。

  (一)思惟道德。次要调查学生正在践行社会从义焦点价值不雅,正在爱党爱国、抱负、义务担任、热爱集体、、诚笃取信、行为习惯等方面的表示,沉点记实学生的思惟本质取质量等方面的实正在表示,如进修优良保守文化、领会世界先辈文化、接管教育、教育和国防教育、参取学校班团队勾当、勾当、公益劳动、社区办事、意愿办事等。

  初中学生分析本质评价次要采纳写实记实、考语评价和主要不雅测点计分评价等质性取量化相连系的评价体例。

  (二)做为学生结业升学根据或参考。分析本质评价消息是学生成长情况的主要支撑,要循序渐进、积极稳妥地推进分析本质评价消息正在通俗高中学校招生中的利用。

  (五)构成档案。写实记实、主要不雅测点得分及考语等数据经审核后由消息平台汇总,构成学生小我分析本质评价档案材料。

  (五)社会实践。次要调查学生正在社会糊口中脱手操做、体验探究和查询拜访研究,构成的劳动认识和劳动技术等环境。沉点是糊口技术、劳动实践、职业体验、参不雅进修、研学旅行和查询拜访研究等实践勾当的履历、培育的立异能力和构成的等。

  (一)加强组织带领。实行市、区、校办理轨制,配合担任、协调、落实分析本质评价的组织、实施和办理。各级教育行政部分要高度注沉,加强带领,细心组织,统筹分析本质评价工做。要协调各方面专业力量,对学生分析本质评价工做予以指点,为学校供给支撑取帮帮。要加大经费投入力度,加强学生分析本质评价研究、培训和实施等方面的经费保障力度,为学校深切推进本质教育供给响应支持。

  (二)核阅遴选。班从任应按期核阅学生提交的写实记实,领会学生成长环境,并可按法式正在必然范畴内向任课教师、学生公开;学期末班从任及相关教师应指点督促学生拾掇小我写实记实材料并遴选出不跨越数量的具有代表性的主要勾当记实和典型现实材料,包罗计分的沉点不雅测点告竣环境,完美相关佐证材料。学生无某方面记实或事迹不凸起的,能够削减数量或空白。

  (二)学业程度。次要调查学生各门课程根本学问、根基技术控制环境,进修能力和使用学问处理问题的能力,构成的人文素养和科学等。沉点调查初中学生的学业程度测验成就(含尝试操做成就)、处所课程和校本课程进修内容取成就、研究性进修的履历取,以及进修习惯、进修能力、立异认识、立异能力等方面的主要表示。

  (三)做为评价学校办学程度的主要根据。市、区教育行政部分要把学生分析本质评价成果做为评价学校办学程度的主要根据。学校和教师要按照学生分析本质评价成果改良教育讲授行为,全面落实本质教育,提高办理和教育讲授程度。要加强学生分析本质评价数据的阐发使用,为区域教育成长和提拔学校办学程度供给数据支持。

  (五)策动力量支撑。家长要树立准确的教育不雅,帮帮孩子全面成长,关心孩子的成长变化,指点孩子写好写实记实和学生自我陈述;学校要充实操纵博物馆、藏书楼、青少年宫等力量充实为学生分析本质成长供给机遇和平台,配合为学生开展研究性进修勾当、社会办事勾当、劳动实践勾当、体育艺术科技勾当等供给支撑。

  (三)身心健康。次要调查学生的根基身体机能取活动技术、体育锻惯取健康糊口体例,以及心理健康情况、平安素养等。沉点是《国度学生体质健康尺度》达标环境,体育活动技术控制环境、每天一小时校园体育勾当表示及课余体育锻炼环境、健康糊口体例养成,以及自我认知、人际关系、情感特点、认知体例和芳华期顺应,平安学问、平安认识取相关技术等。

  (一)写实记实。正在每学期的进修过程中,学生正在教员或家长协帮下,可随时正在消息平台录入小我写实记实。未校审核前学生可点窜完美写实记实。

  (四)提交考语。准绳上教师考语经必然法式确认后由班从任同一导入消息平台;学生自我陈述由学生自行导入消息平台。

  实施分析本质评价,有益于全面落实立德树人底子使命,指导学生和教师确立准确的教育质量不雅、成长不雅和评价不雅;有益于推进教育评价体例,切实改变人才培育模式;有益于提拔学生自我认识、自我评价和自我教育能力,推进学生积极自动多样化健康成长;有益于社会和家庭构成准确的育人不雅,营制优良的社会空气。

  五个方面主要不雅测点最高得分值均为20分,实行各自计分且各学期得分能够累加,五方面得分不做汇总。每个不雅测点最高值4分,按照学生主要不雅测点的告竣环境,分0分、2分、4分(评分尺度详见附件2),做为学生分析本质评价计分根据。

  (三)公示确认。每学期末,学校对遴选出来的不涉及小我现私的写实记实材料(含主要不雅测点计分)正在消息平台或教室、公示栏、校园网等显著集中进行公示。公示期为7天。公示竣事后,学生、班从任及相关教师要对确认无的小我写实记实进行确认,并同一正在消息平台中及时提交审核。一经审核,相关记实不成更改。

  (一)做为指点学生成长的根据。学校、教师和家长要充实操纵写实记载材料,对学生成长过程进行科学阐发,指导学生发觉自我,成立自傲,指点学生发扬长处,降服不脚,明白勤奋标的目的,充实阐扬评价过程的教育功能,推进学生健康多元成长。

  (四)艺术素养。次要调查学生对艺术的审美感触感染、理解、鉴赏和表示的能力。沉点是音乐、跳舞、戏剧(戏曲)、影视、美术、书法、播音和掌管等方面的乐趣特长,加入艺术勾当(包罗参不雅艺术场馆、加入艺术进修、赏识或参取艺术表演等)的履历取等。

  (一)沉视全面,关心个性。面向全体学生,全面调查学生分析本质各方面的次要特点和凸起表示,同时关心分歧窗生的个性特长成长。

  按照国度、省市关于招生轨制和分析本质评价相关政策要求,我市连系现实,制定了《广州市初中学生分析本质评价实施法子(试行)》(以下简称《实施法子》),现随文予以印发,请认实贯彻施行。

  (六)成立健全监视机制。成立公示轨制,学校要及时将分析本质评价的内容、尺度、方式、法式、人员、规章轨制等进行公示,提拔分析本质评价工做的公开通明度;要完美学生分析本质评价材料的公示法子,既要保障学生权益取消息现私,也要通顺举报渠道确保材料实正在可托。成立取复议轨制,学生或其监护人等对评价工做有的,可向学校提出,学校要依法依规进行核查确认并反馈看法。区教育行政部分要完美响应的监视机制,公开举报德律风和网坐。成立诚信义务逃查轨制,对弄虚做假者要按相关庄重处置,违反法令的要逃查法令义务。

  (三)主要不雅测点计分评价。按照学生的学段和春秋特点,正在分析本质评价五方面内容中,别离拔取五个能根基合用于全体学生、较好反映学生成长变化和分析本质成长环境,并具有较强代表性取典型性、可丈量取可评价的环节事务,做为学生分析本质评价的主要不雅测点。主要不雅测点按学期计分,做为学生分析本质评价的成果之一,反映学生特长成长和个性化成长的主要方面。

  初中学段竣事时,将5个学期学生分析本质评价五方面内容得分别离汇总,分A、B、C、D、E五个品级,70-100分为A等,50-69分为B等,30-49分为C等,10-29分为D等,0-9分为E等。汇总后的得分做为学生初中结业分析本质评价各方面总得分。

  (二)常态化实施。学生分析本质评价由学校担任组织实施。学校要成立工做带领小组,成立健全学生成长指点和记实规章轨制,明白本校提高学生分析本质的办法以及实施分析本质评价的具体要乞降法子,成立实施分析本质评价义务制。学校要自动创制前提,深化课程,立异人才培育模式,普遍开展有益于学生成长的各类勾当,为学生分析本质提拔供给支持。学校正在查核办理中要纳入分析本质评价工做内容,激发全体教师参取分析本质评价工做的积极性。每个班级要成立由年级长、班从任、相关教师等构成的班级分析本质评价工做小组,具体担任所正在班级分析本质评价工做。要沉视正在日常教育讲授勾当中,指点学生及时记实和收集拾掇相关材料,指导学生进行自我评价、自我教育和自从成长,避免集中突击。要充实阐扬学校党组织、团组织、学生组织和家委会的感化。

  2.分析本质评价是通俗高中自从招生和名额分派招生的主要参考。通俗高中学校应正在招生申明中明白分析本质评价的具体利用法子并提前发布,规范、公开利用环境。

  (三)客不雅记实,实正在评价。对学生成长过程中的次要履历和典型事例做客不雅记实和写实性描述,实正在评价学生分析本质成长情况,师生全员参取,过程、公允、公开。